Plan de Mejora

Tarea 5.2 Planes de Mejora by jgallososanchez80 on Scribd

EVALUACIÓN INTERNA DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS

Tras elaborar el cuestionario sobre la evaluación interna llevada a cabo sobre los espacios y equipamientos del centro procedo a analizar los resultados obtenidos.

Destacar antes que el medio usado ha sido la plataforma Google Drive. Además, dicho cuestionario he decidido pasarlo a los coordinadores de ciclo y al resto del equipo directivo (jefatura y secretaría). Como se puede deci, en la última reunión de ETCP que se ha llevado a cabo en el centro lo incorporé como un punto más del orden del día, explicando la idea e intención del formulario. Se ha planteado así siguiendo con la idea de trabajo en equipo donde he pedido a cada coordinador que dicho formulario sea cumplientado en reunión de ciclo para así obtener una visión más clara de la opinión de cada equipo de ciclo.

Han salido 6 respuestas correspondientes cada una de ellas a los equipos de infantil, ciclo 1º, ciclo 2º, ciclo 3º, equipo de orientación, jefatura y secretaría (estos dos últimos han sido cumplientados de manera individual).

Destacar también que el formulario consta de 12 preguntas con 4 respuestas de selección múltiple con los ítiems: inadeucado o pésimo, aceptable, bueno, excelente. Las conclusiones obtenidas son las siguientes:

Pregunta nº1 (estado general de conservación del edificio): Destacar que la mayoría de las respuestas oscilan entre un estado bueno o aceptable, 83%. Consideramos como positivos los resultados ya que se debe tener en cuenta que el edificio del que hablamos tiene más de 75 años de construcción.

Pregunta nº2 (estado de limpieza de centro). El 83 % de las respuestas se encuentra entre los ítems "bueno " y "excelente".

Preuntas nº 3 y 4 (relacionadas con el tamaño, iluminación, ventilación y equipamientos de las aulas). De estas dos preguntas destaco que en lo referido al tamaño, ventilación e iluminación de las mismas el 50% de las respuestas se centran en el ítem "aceptable" repartiéndose el otro 50 % en el resto de ítems. En cuanto a la dotación y equipamiento de las mismas, el 50 % lo consideran "bueno" mientras que el otro 50 % también se reparte a partes iguales entre el resto de ítems. Así pues, consideramos los resultados bastante positivos teniendo en cuenta los años de antigüedad del edificio ya mencionados con anterioridad.

Preguntas nº 5, 6 (referidas a los patios de recreo y los aseos y servicios).  El 66% de las respuestas consideran "bueno" el patio de recreo de nuestro centro en cuanto a organización y tamaño . Ya sobre los aseos el 83% de las respuestas consideran que la ubicación y estado de conservación son buenos o aceptables.

Preguntas nº 7, 8, 9 (hacen referencia a la biblioteca de nuestro centro en cuanto a tamaño, luz, mobiliario, organización y dotación de libros, servicios de préstamos y horarios de apertura). Destacamos muy positivas las respuestas ya que ninguna respuesta ha recogido el ítem de menor valor, predominando los ítems "aceptable" y "bueno". Además el 33% consideran como "excelente" (ítem de mayor valor) el servicio de préstamos y la organización de los horarios para uso de la misma habiendo respondido el resto del porcentaje con el ítem de "bueno". Aún así de cara al próximo curso seguiremos con la idea de mejorar el servicio de nuestra biblioteca de centro para continuar con uno de los objetivos que nos marcamos a nivel de centro relacionado con el fomento de la lectura.

Pregunta nº 10 (sobre las aulas específicas y funcionalidad de las mismas). También el 83% de las respuestas las consideran aceptables o buenas. El otro tanto por ciento se considera inadecuado. En esta pregunta se ha introducido un apartado que recoja  propuestas de mejora donde detectamos que en relación al mobiliario existen algunas sillas y mesas en mal estado, así como la necesidad de incorporar al suelo de alguna de ellas alguna moqueta o similar para la realización de actividades más específicas que requieran que el alumnado se siente en el suelo.

Pregunta nº 11 (los recursos de apoyo: fotocopiadoras, multicopistas. Cantidad y calidad del servicio que ofrecen). El 66% de las respuestas consideran que el servicio que ofrece el centro en relación a los recursos de apoyo es "bueno", situándose el resto del procentaje en el ítem "aceptable".

Pregunta nº 12 (sobre los medios audiovisuales e informáticos: proyectores, pantallas digitales, ordenadores portátiles de los que dispone el centro). En relación ha esta pregunta lo más destacable de las respuestas obtenidas es la necesidad de aumentar la dotación de ordenadores para el alumnado, ya que actualmente reconocemos que la dotación es escasa puesto que sólo se cuenta con un armario cargador de 20 ordenadores portátiles y 8 ordenadores de sobremesa en la biblioteca para todo el centro. Además en dicha pregunta también recogemos algunas propuestas de mejora planteadas como son las siguientes:
 - Ampliar dotación recursos digitales para el alumnado.
- La falta de ordenadores que estén conectados a la impresora.
- En algunas aulas no funciona la función táctil de la pizarra digital.
- En el aula específica de música dotarla de un proyector.

A continuación añado el enlace al cuestionario donde se puede observar el formulario de preguntas:
FORMULARIO GOOGLE SOBRE: Análisis del estado de deterioro o conservación de los espacios y equipamiento del centro

SYMBALOO

Mi Symbaloo está organizado según las páginas que suelo visitar a menudo en mi día a día. He tratado de organizarlo de tal forma que queden agrupados los enlaces de mi webmix según la temática mencionada: portales de planes y programas, plataformas de gestión del centro, enlace a correo corporativo, páginas web de sindicatos,herramientas de aplicación de las TICs con el alumnado,web del centro y blog propio básicamente.

Gestión del tiempo: 10 consejos para una reunión eficaz

DIANAS DE AUTOEVALUACIÓN DE HABILIDADES

 

         Tras el análisis de ambas dianas de autoevaluación destaco como puntos fuertes la planificación de proyectos basados en el conocimiento del centro y su entorno. Además todo ello unido a  presentar motivación y profesionalidad alta hacia el trabajo tanto personal como en equipo. No obstante, como puntos no tan fuertes la comunicación, la gestión del tiempo y la negociación entre otros. Mi reflexión con respecto a esto último es que no es fácil, sobretodo, en las reuniones y en la toma de decisiones conseguir que todo el mundo quede conforme porque la visión que tienes es la de tratar de conseguir que la decisión tomada tenga como objetivo la mejora de todo el centro buscando el interés general de toda la comunidad educativa, mientras que la otra parte, siempre va a buscar un interés más particular que vaya relacionado con sus propios intereses y motivaciones. 

Versión final del ANÁLISIS DAFO

DEBILIDADES	AMENAZAS
-   Familias con nivel socio-económico bajo.         -   Pocas expectativas de éxito por parte de las familias hacia los estudios de sus hijos e hijas.       -   Centro antiguo, con limitaciones en cuanto a barreras arquitectónicas.        -    Plantilla docente inestable.       -   Algunos documentos del centro poco acordes con la realidad del mismo.	-  Adaptación del profesorado de nueva incorporación a las líneas comunes ya establecidas según el plan de centro establecido.           - Demasiada burocracia.           - Los constantes cambios normativos que surgen, generan incertidumbre.           - Ubicado en zona de poca expansión a nivel geográfico, lo que influye en el número de matrículas cada curso.
FORTALEZAS	OPORTUNIDADES
-   Centro muy bien equipado a nivel de recursos tecnológicos.       - Centro con muchos recursos humanos para atender a la diversidad.           - Colaboración con otras entidades del entorno.          -  Ratio baja, lo que favorece una atención más individualizada al alumnado.          -  Comunicación y relación constante entre centros que trabajan en la misma zona y de similares características.          -  Inmerso en gran cantidad de planes y proyectos.          -  Participación en el Proyecto ICI (Intervención Comunitaria Intercultural), con otros centros de la zona           - Colaboración con entidades del entorno como CEAIN (Centro de Ayuda al Inmigrante)	- Amplia diversidad cultural que enriquece el conocimiento de otras culturas y costumbres.           -  Idea de centro abierto a las familias y al entorno.           -  Profesorado de nueva incorporación cada año aporta otras visiones según su experiencia.          - Trabajo en equipo entorno a los planes y proyectos que se llevan a cabo.           - Actualización de documentos del centro.           -  Apertura del centro al entorno implicando de forma efectiva a las familias a través de proyectos de zona.          -  Colaboración con entidades del entorno.

Versión Final del PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

Plan de Comunicación Interna y Externa by jgallososanchez80 on Scribd">

ANÁLISIS DAFO de la realidad del centro

DEBILIDADES	AMENAZAS
- Familias con nivel socio-económico bajo. - Pocas expectativas de éxito por parte de las familias hacia los estudios de sus hijos e hijas. - Centro antiguo, con limitaciones en cuanto a barreras arquitectónicas. - Plantilla docente inestable. - Algunos documentos del centro poco acordes con la realidad del mismo.	- Adaptación del profesorado de nueva incorporación a las líneas comunes ya establecidas según el plan de centro establecido. - Demasiada burocracia. - Los constantes cambios normativos que surgen, generan incertidumbre. - Ubicado en zona de poca expansión a nivel geográfico, lo que influye en el número de matrículas cada curso.
FORTALEZAS	OPORTUNIDADES
- Centro muy bien equipado a nivel de recursos tecnológicos. - Centro con muchos recursos humanos para atender a la diversidad. - Colaboración con otras entidades del entorno. - Ratio baja, lo que favorece una atención más individualizada al alumnado. - Comunicación y relación constante entre centros que trabajan en la misma zona y de similares características. - Inmerso en gran cantidad de planes y proyectos.	- Amplia diversidad cultural que enriquece el conocimiento de otras culturas y costumbres. - Idea de centro abierto a las familias y al entorno. - Profesorado de nueva incorporación cada año aporta otras visiones según su experiencia. - Trabajo en equipo entorno a los planes y proyectos que se llevan a cabo. - Actualización de documentos del centro.